El programa «Las Cosas son como Son» obtuvo una entrevista exclusiva con el Lic. Fernando Rodriguez Luiz, quien ofreció un profundo análisis del borrador del proyecto de ley que busca abordar la problemática del bullying y el ciberacoso en la provincia. El experto, si bien celebró la iniciativa legislativa, fue enfático en señalar las graves falencias que presenta la propuesta en su redacción actual.
Análisis de los Puntos Abordados por el Lic. Rodriguez Luiz
1. La Celebración de la Iniciativa Legislativa y los Fundamentos:
En primer lugar, el especialista celebró que la Legislatura tome cartas en el asunto, destacando que el bullying es un tema muy importante que está generando «mucho daño en los jóvenes» en la construcción de sus personalidades, su salud psíquica y a veces física. El Lic. Rodriguez Luiz encontró que la parte de fundamentos del proyecto está «muy bien orientada» y plantea correctamente que la problemática no se trata de atender solo el síntoma, que es cuando el problema ya emergió.
2. La Contradicción Central: Castigo vs. Abordaje Integral:
El principal punto de crítica reside en la desconexión entre los fundamentos y la propuesta final. Si bien los fundamentos reconocen la necesidad de un abordaje más complejo y abarcativo que incluya componentes de educación, contención, diálogo y transmisión de valores, la parte dispositiva de la ley solo se ocupa de elevar las penas y aumentar las sanciones.
• Foco Punitivo: El borrador intenta incorporar la figura del bullying como algo que se tenga que sancionar y, sobre todo, aumentar las acciones hacia los padres de los menores que lo realizan. Esta mirada fue descrita como la visión de un «estado muy chiquito» que solo busca castigar y no se ocupa de un abordaje multidisciplinario.
• Riesgo de Letra Muerta: La ley deja mucho que desear en cuanto a las acciones de contención. Además, el experto señaló que, si no se especifica quién se va a ocupar de las cuestiones educativas y de contención, la ley tiene «grandes posibilidades» de ser «letra muerta».
3. La Problemática Social y la Vulnerabilidad del Victimario:
El Lic. Rodriguez Luiz cuestionó la postura de castigar, señalando que la persona que ejerce el bullying debe ser vista no solo como victimario, sino también como «víctima de un sistema perverso» o una «sociedad perversa» que propicia esas conductas.
El castigo a los padres, en muchos casos, podría ser contraproducente. Se debe considerar que muchos de quienes cometen bullying ya presentan un problema de contención por parte de la familia. Sancionar a progenitores que ya están en situación de vulnerabilidad social, como la madre que cría sola a su hijo, sería «castigar más ya progenitores que ya están castigados por la situación».
4. La Necesidad de un Tratamiento Más Integral:
Otro punto abordado fue la inclusión de diversas problemáticas (bullying, ciberacoso, grooming) en un solo paquete legal. El experto coincidió en que el tratamiento debe ser más integral y no una cuestión para hacer a las apuradas.
• Intervención Multisectorial: Es fundamental involucrar a diferentes sectores, ya que el bullying no nace solo en la escuela o solo en la casa, sino en toda la sociedad. El tratamiento legislativo debería incluir a la comunidad educativa, las escuelas, e incluso los clubes deportivos, que también forman parte de la educación y los valores de los niños.
• Gravedad del Grooming: Se mencionó que el grooming es un tema gravísimo, ejemplificado con un caso reciente de condena en Mendoza. Aunque la ley lo menciona «muy lateralmente,» el especialista dudó que deba incluirse en esta misma normativa, sugiriendo la importancia de tipificar estas conductas como delitos para que la justicia pueda actuar.
5. Crisis Institucional y Violencia contra Docentes:
El debate se amplió para tocar el tema de los episodios de violencia de padres hacia docentes. El Lic. Rodriguez Luiz consideró que el artículo de la ley que eleva las penas para este tipo de agresiones es necesario, ya que ofrece un instrumento a la escuela para que se respete la autoridad.
Esta agresión se enmarca en la pérdida de autoridad de las instituciones y la crisis que atraviesa la escuela. La escuela fue creada como una institución normalizadora para un tipo de sociedad que ya no existe, y al no haber una «profunda modificación» en ella, empieza a tener fallas y pierde eficacia, lo que a su vez le quita autoridad.
Conclusión:
Aunque comenzar el tratamiento del tema es «muy bien», el especialista señaló que el proyecto, tal como está, «adolece de mucho» y podría ser contraproducente. Es fundamental que el tratamiento legislativo en comisión enriquezca el borrador, ya que «no hay soluciones fáciles y rápidas para problemas tan complejos». Este es un debate que se tiene que llevar adelante entre todos, con la intervención de varios sectores de la sociedad.
